En este artículo, tomado de la Revista Iberoamericana de Educación, se analizan aspectos muy importantes de cómo los estudiantes “nativos digitales” utilizan la información de diversas fuentes (impresas y digitales). Entre los puntos sobresalientes, y que la Universidad debe tener muy presentes para reflexionar acerca de la forma en que se están formando sus estudiantes en el uso de información, se encuentran:
- Se sobrevalora las habilidades de los “nativos digitales” para desenvolverse en Internet. Ellos mismos sobrevaloran sus habilidades.
- Hay una superficialidad evidente en los criterios para evaluar la información, tanto impresa como digital.
- El acceso inmediato ha cambiado las percepciones de los jóvenes sobre el proceso de investigación.
- Se analizan tres perfiles de usuarios de información: recolectores, verificadores y reflexivos.
- En la competencia informacional es fundamental hacer juicios adecuados, más que el uso de técnicas eficientes de búsqueda de información.
- Las diferencias entre los estudiantes “nativos digitales” y los profesores “inmigrantes digitales”, frustran a los primeros por la exigencia del uso de formas de investigar y usar información contrarias a aquellas con las que han crecido.
- La necesidad de integrar la competencia informacional en el currículo universitario.
- Los profesores deben superar la utilización instrumental de las TIC y de Internet.
Hay interrogantes que es importante responder. Esto incluye una formación mucho más amplia e integral que la que se ha venido dando hasta el momento, que abarca más que todo el uso de intrumentos y técnicas eficaces para hallar información, y donde ha estado ausente la enseñanza reflexiva y elementos de juicio para evaluarla.
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